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        聲樂培訓小知識:學習聲樂的好處與誤區

        編輯:

        中音階梯|

        時間:

        2018-11-27

        所屬欄目:

        聲樂培訓學校|

        閱讀量:

          聲樂相對于其他專業來說比較好入門,花費也不是那么大,許多人都會選擇學習下。最近,聲樂培訓學校中音階梯小音看到很多朋友問學習聲樂的好處都有哪些,需要避免哪些誤區,對此小

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          聲樂相對于其他專業來說比較好入門,花費也不是那么大,許多人都會選擇學習下。最近,聲樂培訓學校中音階梯小音看到很多朋友問學習聲樂的好處都有哪些,需要避免哪些誤區,對此小音做了整理,下面就分享給大家!

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        為什么要學聲樂?

          現在聲樂培訓學校中音階梯小音為大家分享學習聲樂的八大理由,告訴你,為什么要學習聲樂!

        1、容易入門

          聲樂比器樂在音樂表達上更直觀,所以更容易入門。聲樂曲最大的特點也是最有別于器樂曲的一點就是——它有歌詞,能夠讓你馬上就知道這個音樂講述了什么故事,要表達什么內容。而且,你能夠很快就體會到由自己演唱來表現這個音樂所帶來的愉悅感。

        2、不枯燥

          唱歌大部分人都喜歡,許多人都曾經有過自言自語一般地唱歌和編歌的成長階段。從小到大,每個人都會在高興時不自覺地哼起得意的小曲兒。可見,歌唱能夠融入到日常生活中,這會讓我們感覺更加親切。

        3、演唱方便

          唱歌不需要固定的場合,也沒有太大的限制。如果你愿意走著唱,站著,坐著唱都行,身體就是你一生的樂器,走到哪兒,唱到哪兒,比較方便。而且,你學會唱的歌曲,旋律,一般很難忘記。

        4、易獲得成就感

          相對器樂曲而言,歌曲短小精悍,學會唱一首歌遠比學習一首器樂曲所花時間要少得多,也容易得多。你能夠自覺并有效集中注意力的時間不長,好聽又簡短的歌曲會使我們在短時間就獲得成功的快樂。

        5、鍛煉記憶力

          記憶力是需要不斷訓練的,你在演奏的時候,必須在極短的時間內記住樂譜上的一切標記,這對我們來說無疑是一種極好的鍛煉。

        6、培養專注力

          當你學習音樂時,必須全神貫注地投入其中,才能記住那些樂譜上的音符和各種各樣的標記,并且只有專心致志,才能學會老師所教的演奏方式和各種樂理。

        7、培養手腦協調能力

          對著樂譜開始演奏時,你必須在幾秒鐘之內把所看到的音符和各種標記記住,并立刻作出反應,隨后通過大腦發出指令,讓手指靈巧地活動起來。大腦發出指令,讓手指靈巧地活動起來。

        8、陶冶性情,培養美感

          在演湊樂器和演唱歌曲的時候,讓自己學著去體會音樂中傳達的情感。

        聲樂培訓模擬考試評委老師

        聲樂學習中常見的四大誤區

        1、用聲的誤區

          一般概念的發聲原理是肺部呼出的氣流通過喉頭時促使聲帶震動,產生聲音。而歌唱發聲的運動原理卻是在人的本能發聲的基礎上,最大限度的調整聲帶與周邊肌肉的合理運動,產生強大而豐富的、符合歌唱技術需要的聲音狀態。

          聲帶的閉合能力一部分是自身機能,一部分是依靠其周圍有關肌肉的協調配合。生活中本能的發聲習慣,范圍只局限于對方聽得見的距離,沒有太大的音量與音區的要求,聲帶的運用是隨意的。

          由于聲帶只有在發強音和高音時才緊密閉合,那么類似于說話的本能發聲習慣常使聲帶大部分時間處于不完全閉合狀態。如果錯誤的運用聲帶周圍肌肉的功能,如把本該促進聲門開放的環杓后肌運用到歌唱,必定會產生聲音虛、漏的問題。

        2、呼吸的誤區

          胸腹式聯合呼吸法到目前為止已經被普遍認為是最科學的歌唱呼吸方法,但仍有很多學生苦悶呼吸訓練中做得很好,而發聲時氣息卻不夠用。

          有關呼吸問題的誤區主要有兩種情況:一是吸氣時氣息到達的深度不夠,即沒有吸到技術所要求的到達“肺的底部”。

          引起氣息淺的原因和本能呼吸習慣有關,吸氣擴張的狀態只集中在肺的上半部分,和歌唱所要求的“吸到肺的底部”顯然是大有區別的。

          二是氣息與聲音缺少有效配合,致使聲音“搭不上氣”。也就是沒有運用氣息歌唱的習慣,張嘴就唱,把呼吸動作與歌唱的用聲動作分割開來。另一方面是過分地注意氣息,為節省氣息故意增加腰腹部肌肉的力量,形成“憋氣”,使氣息不能順利地作用于聲帶。

          我們要建立這樣的歌唱意識:只有氣息支持的聲音才是有效的聲音,只有正確作用于聲帶的氣息才是有效的氣息。

        3、共鳴的誤區

          人體共鳴腔分為:胸腔共鳴、口咽腔共鳴(口、喉、咽)和頭腔共鳴區(鼻竇、額竇、蝶竇)。

          帕瓦羅蒂曾強調聲音共鳴主要在口腔、咽腔,說明了口咽腔在整個歌唱中的重要作用。然而,在這個區域出現的認識上的誤區也是最多的。

          所謂的口咽腔打開就是我們常說的“打開喉嚨”。很多學生把縮緊舌頭誤認為是打開喉嚨,結果造成舌部肌肉僵硬和壓喉,一方面破壞了基音形成的良好狀態,另一方面也阻礙了口咽腔的順利打開,良好的共鳴音響也就無從談起。

          口咽腔打開的關鍵要做到:在穩定的基礎上松喉嚨、松下巴、松舌頭,使這幾個部位處于“自如”狀態。

          第二種誤區是把濃重的喉音誤認為是產生了胸腔共鳴。這種聲音乍一聽似乎很有力度,實則是喉和胸部壓力過大,用了純粹的“力”,而不是“氣”,沒有體會到共鳴產生時胸、肺部的松弛和氣息的流動。

        4、語言的誤區

          語言動作涉及我們常說的五音(唇、齒、舌、牙、喉)、四呼(開、齊、撮、合),歌唱發聲動作主要指喉、咽部的正確打開,聲門和呼吸的協調運用。科學的發聲方法要求喉、咽部狀態的穩定是無庸質疑的,那么語言動作如何調整才能適應發聲動作的穩定呢?具體應做到以下幾點。

          (1)舌體在歌唱發聲時始終處于放松狀態,不能隨母音、音高、音量的變化而僵硬或緊縮。

          (2)輔音的發出應在喉咽穩定打開后迅速完成,聽覺上如同時進行的一樣,要點是輔音的除阻不影響喉咽狀態的穩定。

          (3)相關的部位發生作用時,“只用最必要的力量,排除任何支援性的和連帶性的緊張”。

          通過對以上存在的幾種問題的誤區分析可以看出,生活中發聲動作、呼吸動作、語言動作等的本能習慣是產生諸種歌唱認識誤區的直接原因。在聲樂技能學習中,只有建立正確的歌唱概念,排除講話習慣帶給我們的影響,聲樂演唱技能才能進一步提高。

          學習聲樂過程中不可避免地會遇到一些誤區,走一些彎路。聲樂培訓學校中音階梯小音建議大家找一所靠譜的學校跟著專業的老師學習,掌握科學的方法,及時糾錯,方能事半功倍!


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